理学療法の理学士

理学療法 運動療法、熱、寒さ、光、水、手動操作、電気、および他の物理的因子場合により、治療の科学と芸術です。 それは、整理演出、および能力の機能に障害の疾患または損傷によって脅かされている人々のケアのためのプログラムを評価、開発、調整し、計画に選択された知識や技能を活用同盟医療専門家です。

理学療法は、人間の成長と発展、人間の解剖学と生理学、神経解剖学と神経生理学、バイオメカニクスや怪我、病気や障害の異常心理応答、および個々の文化的、社会経済的影響についての深い知識が必要です。 理学療法の目的は、患者がポテンシャルを最大限に達するのを助けるために、そのような能力の限度内で生きることを学びながら、社会の中で、彼女/彼の原因の場所を仮定することです。

理学療法士がリハビリテーション医、リハビリテーション医学の専門家の監督の下で動作します。

位置のこれらの一般的なタイプで理学療法機能：1。 病院で患者に直接サービスを提供する監督者の地位にある職員として、 2。 臨床および学術設定で教師として、 3。 教育機関、臨床部門、保健機関におけるプログラムの管理者として。

哲学の声明

SU理学療法プログラムの教員はそれを信じています：
人間は神---、精神的な生物学的、精神的、感情的、社会文化的および環境要素を持つユニークなまだ統一全体のイメージと似に作成されます。 ファミリーのメンバー、地域社会や世界のように、人生と彼の日々の出会いは、個々の全体性に影響を与えます。

理学療法は、彼/彼女の健康上のニーズや問題を満たす上で、彼の人を支援することを目的と人文科学です。 これは、独立した実践を通して、または、促進し、健康を回復、病気を予防し、疾患状態を治療することにより、健康と非健康の分野とのコラボレーションやリハビリ技術によって最良のケアを提供する機能的能力を向上させることによって達成されます。

理学療法士は、彼/彼女はすべての作業設定で効率的に機能することができるように必要な知識、スキルや望ましい態度を獲得したものです。

理学療法プログラムレベル目標

レベルI

一般的には：最初の年の終わりに、学生は現在、人間が生物学的、心理的、社会·文化的、精神的なニーズを持つ統一まだユニークな全体であることを認識し、それは、個人として、彼は彼自身に向けて責任を持って、彼を家族、地域社会、そして世界。

レベルII

一般：二年目の終わりには、学生が自分の環境であると期待されています。将来の医療従事者としての彼の役割のための自己への積極的な態度と一緒に研究のスキルを始め、彼の獲得に加えて。

レベルIII

一般：三年の終わりには、学生が健康概念の光の中で生物学的存在として人間を理解するだけでなく、理学療法の実践に関連する最初のスキルと積極的な姿勢を開発するために十分な知識に期待されています。

レベルIV

一般：四年の終わりには、学生が理学療法の専門スキルを学んだことが期待されます。特定の疾患のリハビリ意義に関する知識を習得し、自分の職業の実践に彼の道徳的、倫理的責任を認識しています。