医師プログラム

このプログラムの目的は、現代の国際基準に従って医療専門家を育成することです。これにより、根拠に基づく医療の原則を実際に適用し、倫理、研究、コミュニケーションの原則を実際に使用できるようになります。そして、絶えず変化する専門的な環境の中で自己を確立し、発展を続けることができます。

シミュレーションセンターは、最新の医療技術、マネキン、シミュレーターを備えた学部に2018年に設立され、学生はシミュレートされた臨床環境で臨床スキルを習得する練習をすることができます。 2020年に、身体の相互作用が臨床被験者に実施されました。これは仮想の患者シミュレーターであり、教育および評価の目的で医学教育に使用できます。身体の相互作用は、神経学、心臓病学、産科、小児科、感染症などのさまざまな臨床的方向性をカバーし、さまざまな症例を検討し、仮想患者と相互作用することによって行われます。

学部のMDカリキュラムは、部分的に統合されたシステムベースであり、水平統合と垂直統合の両方の分野があります。

スパイラルモデルは、研究の上級年の間に基本的な主題を詳細にレビューし、臨床的な主題と密接に相関することを意味します。

MDプログラムは4つのフェーズで構成されています。

フェーズI–人体の構造と機能（I-II年）

基礎段階では、生物医科学の主要な概念である人体の構造と機能に関する基本的な概念を扱います。研究の最初の2年間で、学生は人体、遺伝子、細胞および組織の構造の紹介、科学的推論、臨床および専門的スキル（コミュニケーションおよび手続きスキル、医療倫理）、医学、および社会から学び始めます。これらの統合されたモジュールは、さまざまな教育学習方法とアクティビティ（インタラクティブな講義、ロールプレイング、実践的な作業、シミュレーションラボでの作業など）を使用して教えられます。学生は、臨床現場で重要な実践的スキル（患者へのインタビュー）を学びます。シミュレーションは、学生を体験学習に参加させます。学生は仮想解剖を使用して、臨床症例の局所解剖学を調査し、局所解剖学に関連する忠実度の高いマネキンの症例シナリオを管理します。 PBL（問題ベースの学習）セッションは、2年生向けの長期コースとして提供されます。

フェーズII–健康と病気のメカニズム（III年）

第2フェーズ（前臨床年）では、主に臨床医学の紹介（物理的診断と臨床スキル）、基本的な病理学、および薬理学に重点が置かれます。このフェーズでは、基本的な原則を最もよく表す最も一般的な症状と病気の兆候に焦点を当てます。学生は身体診断をマスターし始めます。今年の学生は、医学のさまざまなトピックに関連するケースベースのディスカッションを通じて診断的思考のトレーニングを受け、知識を統合し、来年の臨床科目を理解するための準備をします。専門能力開発の縦断モジュールでは、情報の思慮深い分析と統合、およびその臨床応用に重点を置いたさまざまな臨床シナリオ（臨床推論コース）を使用した臨床問題解決に取り組んでいます。

フェーズIII-コアクリニカルクラークシップ（IV-V年）

4年目と5年目に、学生は主な臨床科目（臨床ローテーション）を学びます-内科（システムベース）、外科、産婦人科、救急医学、小児科、精神科、放射線科、ENTなど。並行して、彼らは継続的に臨床スキルラボおよび臨床現場での専門的な行動を含む、訓練を受けた臨床および専門スキル。これらのモジュールは、臨床現場（歩行環境および病院）で教えられています。各クラークシップの終わりに、学生は統合試験（OSCE）に合格します。

フェーズIV–高度なクリニカルクラークシップ（VI年）

6年目（卒業）-卒業年の間、学生は内科、外科、産科/婦人科、感染症、家庭医学、眼科、老年医学、小児科、および救急医学の必要な能力を習得し、獲得する臨床的愛着を持っています。統合の原則とスパイラルカリキュラムの要件に従って、彼らは基本的な主題（臨床薬理学と遺伝医学）を再考します。学生は小グループで働き、卒業生が将来の研修専門分野に備えるために、さまざまな入院患者および外来患者の設定でさまざまな臨床活動に割り当てられます。年末までに、学生は最終統合試験（OSCE）に合格します。

MDプログラムの必須クレジット– 332 ECTS

MDプログラムの選択科目-28ECTS（14 ECTS –主要な研究分野の選択科目、14 ECTS-選択科目/無料コース）

主要な研究分野の選択科目：疼痛管理、医療管理、臨床検査医学、臨床栄養学、アレルギー医学、臨床心理学、精密医学、臨床技術、性医学、麻薬学。

一般的な能力

知識と理解

卒業生は次のことができるようになります。

• 医学で使用される分野固有の主題、理論的原理、および研究方法論の包括的な知識を示します。
• 新しい情報に批判的にアプローチします。
• さまざまな情報を分析および統合し、さらなる自己開発の基礎として役立つ関連する結論を出します。

技能

卒業生は次のスキルを持っています：

• 最新の情報を使用して、学際的なチームの複雑な問題を解決する能力。
• 適切で更新された方法論を使用して調査を実施する。
• 使用法は彼/彼女の専門的な活動で情報を収集しました。
• 時間管理スキル-期待される活動に関連するリソースを効果的に計画し、行われた作業に責任を負います。
• 教育および情報リソースの全範囲を使用します。
• 会議に参加し、口頭および書面で自分の意見を伝えます。
• 医学の文脈における倫理的および法的原則に従い、患者の権利を保護することができます。
• 社会的、文化的、宗教的、または民族的背景に関係なく、専門的な文脈の中で交渉を行い、あらゆる人との紛争解決に参加します。
• 正義、社会的および民主的価値観の原則に従った同僚や患者とのコミュニケーション。

責任と自律性

卒業生は次のことができるようになります。

• チームでの作業に適応します。
• 期待される活動に関連するリソースを効果的に計画します。
• 行われた作業に責任を持ちます。
• 自己学習で最新の状態を保つ必要性を理解します。
• チームを率いるだけでなく、専門家の従属/適応と新しい知識の活用。

フィールド固有のコンピテンシー

• フィールド知識;
• 患者への相談;
• 臨床症状を評価し、調査を注文し、鑑別診断を行い、管理計画を交渉します。
• 緊急医療状況での応急処置の提供。
• 薬の処方;
• 実用的な手順の実行;
• 医療の文脈で効果的にコミュニケーションします。
• 医療行為における倫理的および法的原則の使用;
• 患者の病気に関する心理的および社会的側面の評価;
• エビデンスに基づく医療に基づく知識、スキル、および原則の使用。
• 医療の文脈で情報と情報技術を効果的に使用する。
• 科学の原理、方法、知識を医療行為や研究に適用する能力。
• 健康増進イベントの実施、公的医療問題への関与、医療システム内での効率的なパフォーマンス。
• プロフェッショナリズム。

ジョージア州の現行法によると、1サイクルのMDプログラムの卒業生は、独立した医療行為を行うことは許可されていません。彼女/彼はジュニアドクターとして雇用されることができ、指示に従って、監督下で医師の職務を遂行することを意味します。独立した開業医の（医療行為に関するジョージア州法、第5条）。

高等医療機関の卒業証書を保持している卒業生には、次の権利があります。

• 州の認定試験に合格した後、独立した医療行為を行う権利を取得するための大学院研修プログラム（研修）を完了します。
• 医学の理論的分野、または独立した医療行為を意味しない他の医療分野で研究（修士号）および教育活動を実施する（ジョージア州医療活動法、第17条）。