看護の学士号を取得

一般

講座の説明

看護学士号を取得

bachelor118

看護学士の学位内の研究では、「一般的なケアを担当する看護師」の規制専門職を行使するために学生を準備します。 看護師(ICN)の国際評議会によって与えられた定義に基づいて、看護は「病気やよく、すべての設定では、すべての年齢、家族、グループやコミュニティの個人の自律的かつ協調的ケアを包含し、[それ]の促進が含まれます健康、病気の予防、および、病気無効と瀕死の人のケア、アドボカシー、安全な環境の推進、研究、医療政策を形成する上で、そして患者と健康システム管理への参加、および教育」とその重要な役割があります」。

入場

申請者プロフィール:

推奨される申請者のプロファイルは異なる健康と病気のプロセスに人間の複雑な反応に対処するために必要な知識とスキルを獲得に興味を持っている社会では、サービス指向の人のものであり、個々の世話で、彼らの幸福に貢献すると生活の質を改善するために、家族や多様な社会文化的文脈でのコミュニティ、。

志望学生は、尊敬と他人を理解するだけでなく、社会的なコミットメントに強い関心を示すと、他の人々を助けるなどの値で識別さを感じる必要があります。

したがって、私たちの教育プロジェクトにのみ必要な科学的および技術的なレベルだけでなく、健康管理に大きなヒト化の促進を目的とした本質的なトレーニングが含まれていません。

入学要件:

あなたの研究を開始するには、前提条件であるあなたは、大学へのアクセスの法的要件に達成することを証明。

スキル

一般的なコンピテンシー

  1. 分析し、合成する能力。
  2. 練習に理論を適用する能力。
  3. 計画と時間管理。
  4. 研究分野の基本的な一般的な知識。
  5. 職業の基礎知識。
  6. 母国語での口頭および書面によるコミュニケーションスキル。
  7. 第二言語の知識。
  8. 基本的な計算のスキル。
  9. リサーチスキル。
  10. 学習能力。
  11. 情報管理のスキル(検索および分析)。
  12. クリティカルと自己批判のスキル。
  13. 新しい状況に適応する能力。
  14. 新しいアイデアを生成する能力(創造性)。
  15. 問題解決。
  16. 意思決定。
  17. チームワーク。
  18. 対人能力。
  19. リーダーシップ。
  20. 学際的なチームで作業する能力。
  21. 素人と通信する機能。
  22. 多様性と多文化の鑑賞。
  23. グローバルな文脈で作業する能力。
  24. 他の文化や生活習慣の知識。
  25. 自律と連携する機能。
  26. プロジェクトの設計と管理。
  27. イニシアチブと起業家精神。
  28. 倫理的なコミットメント。
  29. 品質に対する懸念。
  30. 動機。

SPECIFICコンピテンシー

  1. プロ、倫理的な環境の中で仕事をする能力、法律や規制のコードに囲まれ、認識し、日常的に生じた道徳的または倫理的問題やジレンマへの対応。
  2. 別の個人やグループの権利、信念や希望が損なわれていないことを確認して、慎重かつ敏感で、偏見なしに、総合的な、寛容なアプローチで作業する能力。
  3. 生活体調不良、苦しみ、病気、不能または死亡の影響を受ける集団、コミュニティ、グループや個人での健康を、教育促進、支援し、促進する能力、幸福と快適。
  4. 看護師の多様な役割、責任及び機能を認識する能力。
  5. 十分に集団または患者のニーズに応えることを目的として、自分の役割を適応する能力。 たびに、それは、人口や患者のニーズをカバーするために、力でシステムに挑戦することができる、適切かつ必要な場合があります。
  6. 能力が反映し、あなたの仕事を改善するための手段としての評価を使用して、独自の学習と専門能力開発のための責任を受け入れるために、だけでなく、提供するサービスの品質を向上させることができます。
  7. 考慮に関連する、物理的、社会的、文化的、心理的、精神的要因と環境要因を取って、任意の所与の患者のための適切なツールとフレームワークを使用して、徹底した、体系的な評価を実行する能力。
  8. 患者の健康に悪い健康、苦しみ、無力(評価・診断)の正常または変更兆候を識別し、理解する能力。
  9. 、計画サービスを提供し、患者、その介護者や家族、およびその他の社会的および保健ワーカーと一緒に最も適切な個別のヘルスケアプログラムを評価することによって、患者のニーズに対応する能力。
  10. 患者の選択を容易にするために、重要なアプローチ、情報やデータソースの範囲を使用して、質問を評価、理解し、要約する機能。
  11. すべての練習を確保するために、臨床的な判断を主張する能力は、エビデンスに基づくと品質基準が満たされていることです。
  12. (スキルを使用して...)患者のプライバシー、機密性と尊厳を維持する能力。
  13. (スキルを使用して...)患者の取り扱いとモビリティ、感染制御、基本的な応急処置や緊急時の手順など、練習の健康と安全の原則に入れする機能。
  14. 安全に(...スキルを使用して)薬や他の治療法を処方する能力。
  15. 日々の活動を維持することが可能となる一方で、考慮に任意の快適さ、栄養、個人衛生のニーズを満たすことを含め、すべての、感情的、物理的およびパーソナルケアを取る能力(スキルを使用して...)。
  16. ライフサイクル中、健康と病気の経験の間に個人的なニーズに対応する能力。 例えば、痛み、重要な意思決定、障害または(スキルを使用して...)差し迫った死プロセス中。
  17. (スキルを使用して...)患者、介護者、および家族を、通知教育し、監督する機能。
  18. 看護理論と看護実践とそれを適用する能力に関連する知識。
  19. 基礎科学と生命科学およびそれを適用する能力に関連する知識。
  20. 関連する社会的、行動的、健康科学に関する知識、およびそれを適用する能力。
  21. 関連する倫理、法律、人文に関する知識とそれを適用する能力。
  22. 関連する技術やコンピュータに関する知識、およびヘルスケアの分野でそれを適用する機能。
  23. 国内および国際政治とそれを適用する能力に関連する知識。
  24. 問題解決と意思決定とそれを適用する能力に関連する知識。
  25. 研究と情報の原則とそれを適用する能力に関連する知識。
  26. 患者、家族や社会団体との、コミュニケーションの難しさを有するものを含む:(技術の使用を含む)の効果的なコミュニケーション能力。
  27. 患者とその介護者は彼らの懸念や関心を表現するために、それらに適切に対応できるようにするためにできるようにする機能。 例えば、感情的、社会的、心理的、精神的または物理的に。
  28. 適切に患者の考えを表現すると乱用を避けるために行動を取る能力。
  29. 適当に(患者の幸福を促進することを目的と通信技術)カウンセリングのスキルを使用する機能。
  30. 挑戦的な行動を特定し、治療する能力。
  31. 不安、ストレスやうつ病を認識する能力。
  32. 感情的なサポートを提供し、専門家の助言や他の介入が必要である点で識別する能力。
  33. 、記録、文書を通知し、適切な技術を使用して注意を参照する機能。
  34. 患者の幸福は、社会や医療チームのメンバーのリソースおよびアクションを組み合わせることによって達成されることを実現するための機能。
  35. 管理し、適切にケアの委任、チームを調整する機能。
  36. 品質基準を満たすすべてながら、優先順位を付け、効率的に時間を管理するために、すべてのサポートスタッフとの効果的なコミュニケーションを維持し、共同作業の方法で仕事をする能力。
  37. リスクを評価し、積極的に(彼/彼女自身を含む)作業環境に関わるすべての人々の安全と幸福を促進する能力。
  38. 関連する品質基準に応じて、医療評価及び監査ツールの重要な使用を行います。
  39. 臨床状況、教育促進、監督およびヘルスケアの学生、社会と健康労働者を支援するための能力の範囲内。
  40. 社会と健康ケアの資金調達の原則を認識し、効率的に利用可能なリソースを使用しています。

助成金や財政援助

大学は、社会のすべてのメンバーに捧げカトリック教会の機関として、研究費を支援するために、各学生の個々のニーズに基づいて、平等な機会を確保するために、その学生に助成金や財政援助の範囲を提供しています。

この援助はコミージャス-ICAI大学財団、教会補助金の基金、聖職に就くと、他の組織や個人からの候補者のための非自律的基盤の貢献から、大学から直接来ます。

大学は授業料の部分還元の形で、限られたリソースで学士号の学生に自身の資金援助を提供しています。

大学の学生は、学校の保険、公的助成金やその他の補助金に関しては、他のスペインの大学の学生と同様の給付の対象となります。

コミーリャスは、より高いレベルの教育を開始する学生のための学士の学位プログラムを提供しています。 また、卒業生や専門家のための大学院プログラムを提供しています。

キャリア&アカデミック見通し

大学院プロフィール:

看護学士号を取得上の卒業生は、個人、家族や地域社会のための総合的なケアを提供するために、そして簡単の現在と将来の健康の要求に適応するためにそれらを可能にする支援に向けてヒト化する態度、と科学と人文知識を組み合わせた固体訓練を持つ専門家ですこの分野での社会。

この能力の枠組みの中で、彼らのプロとしてのキャリアの選択肢は、次の領域に向かって配向されています。

  • 公立と私立病院。
  • プライマリケア外来専門のケアセンター。
  • 外来患者の緊急サービス。
  • 老人ホームなどの社会保健サービス。
  • 仕事と学校保健サービス、および同様に。
  • 教育と研究センター。
  • 看護サービス管理と組織。

看護の学士号は、大学院のプログラムを通じて、さらにトレーニングの開発にアクセスするために学生を可能にし、両方の公式大学の研究(修士および博士)および専門ナース度につながるものからなるものです。 現在、学校は緩和ケアにおける公式修士号を提供しています。

この公式の学位プログラムは、「一般的なケアを担当する看護師」の規制専門職を遂行するために学生を可能にします

最後に2月 2017を更新しました。

学校について

After a century of university experience, at Universidad Pontificia Comillas ICAI-ICADE we are keenly aware that a great many things have changed since the university was founded. Spanish universities ... もっと読む

After a century of university experience, at Universidad Pontificia Comillas ICAI-ICADE we are keenly aware that a great many things have changed since the university was founded. Spanish universities have moved on from the education of a select social minority toward a more universal social mission. Catholicism is no longer the Official State Religion and the Church has lived through the fruitful opening of the Second Vatican Council. Spanish society has assumed a more European and even global character. 閉じる